Salam dan bahagia

      Ibu dan bapak guru hebat dalam tranformasi dalam dunia pendidikan saat ini perlu adanya pemahaman mendasar untuk dapat mencapai tujuan pendidikan yaitu terwujudnya Profil Pelajar Pancasila. Dalam artikel ini saya akan membahas tentang pembelajaran berdiferensiasi yang harus sebisa mungkin dapat kita terapkan di sekolah agar dapat mengakomodir kebutuhan belajar murid.

     Pembelajaran berdiferensiasi adalah pembelajaran yang memberi keleluasaan pada siswa untuk meningkatkan potensi dirinya sesuai dengan kesiapan belajar, minat, dan profil belajar siswa tersebut. Atau dengan kata lain Pembelajaran Berdiferensiasi adalah Pembelajaran yang berorientasi kepada kebutuhan murid.Pembelajaran Berdiferensiasi dapat dilakukan di kelas dengan langkah-langkah sebagai berikut:

• Merumuskan tujuan pembelajaran
• Memetakan kebutuhan belajar berdasarkan kesiapan belajar, minat, dan profil murid.
• Menciptakan suasana belajar yang kolaboratif dan positif
• Melakukan penilaian yang berkelanjutan / on going assessment
• Melakukan diferensiasi konten, produk, dan proses

Kebutuhan belajar murid di antaranya adalah :

• Kesiapan Belajar /readiness adalah kapasitas untuk mempelajari materi baru)
• Minat Belajar adalah salah satu motivator penting bagi murid untuk dapat terlibat aktif dalam proses pembelajaran
• Profil Belajar adalah pendekatan yang disukai murid untuk belajar, yang dipengaruhi oleh gaya berpikir, kecerdasan, budaya, latar belakang, jenis kelamin, dll.

Tiga strategi pembelajaran berdiferensiasi, yaitu :

1. Diferensiasi Konten

Adalah mendiferensiasikan materi pembelajaran kepada murid berdasarkan kebutuhan, dilihat dari kesiapan belajar murid secara konkret – abstrak, minat belajar murid dengan mempersiapkan topik atau materi sesuai minat siswa, profil belajar siswa sesuai gaya belajar, audio, visual, atau kinestetik.

2. Diferensiasi Proses

Adalah usaha untuk membantu murid memahami materi pembelajaran dengan memberi beberapa kegiatan atau scaffolding sesuai dengan kebutuhan murid.

3. Diferensiasi Produk

Produk berupa tagihan atau hasil yang diharapkan dari murid setelah proses pembelajaran, baik berupa hasil tes, presentasi atau diskusi, pertunjukkan, pidato, diagram dan lainnya yang mencerminkan pemahaman murid dari tujuan yang diharapkan dalam pembelajaran.

Hubungan Filosofi Pendidikan KHD dengan Pembelajaran Berdiferensiasi dapat mewujudkan Pembelajaran yang berpusat pada murid. Berdasarkan pemikiran KHD pendidikan adalah menuntun anak sesuai kodrat alam dan zaman dengan berpihak pada anak sesuai perkembangan minat, bakat dan potensi anak. Hal ini berkaitan erat dengan pembelajaran berdiferensiasi yang bertujuan memberikan pembelajaran kepada anak dengan cara memetakan kebutuhan murid sesuai kesiapan belajar, minat belajar, dan profil belajar anak.

Hubungan Nilai dan peran Guru dengan Pembelajaran Berdiferensiasi bahwa pembelajaran berdiferensiasi adalah jalan yang harus ditempuh oleh guru untuk mewujudkan Merdeka Belajar sesuai dengan nilai dan peran guru penggerak. Nilai guru penggerak meliputi : mandiri, reflektif, kolaboratif, inovatif, berpihak pada murid. Dan peran guru penggerak meliputi menjadi pemimpin pembelajaran, menggerakkan komunitas praktisi, menjadi coach bagi guru lain, mendorong kolaborasi antar guru, dan mewujudkan kepemimpinan murid.

Pembelajaran Berdiferensiasi juga erat kaitanya dengan visi dan misi sekolah. Kebutuhan belajar murid diselaraskan dengan visi dan misi sekolah agar dapat terwujud tujuan sesuai dengan apa yang menjadi harapan sekolah. Setiap sekolah tentunya memiliki visi untuk mewujudkan merdeka belajar yang sesuai profil pelajar Pancasila, dengan melaksanakan pembelajaran yang berpihak pada murid yang selaras dengan pembelajaran berdiferensiasi menyesuaikan kebutuhan belajar anak berdasarkan kesiapan belajar, minat dan profil belajar murid. Untuk menciptakan pembelajaran berdiferensiasi guru harus mampu berkolaborasi dan mengidentifikasi kekuatan yang dimiliki oleh sekolah sehingga mampu mendukung terwujudnya visi dan mendukung perkembangan murid berdasarkan pemetaan kebutuhan murid.

Yang tak kalah penting adalah bagaimana menciptkan Budaya Positif. Budaya positif adalah perwujudan dari nilai-nilai atau keyakinan universal yang diterapkan di sekolah. Lingkungan belajar yang mendukung diferensiasi dibangun dengan menerapkan budaya positif yaitu :

• Komunitas belajar setiap orang di dalam kelas akan menyambut dan merasa disambut oleh orang lain.
• Setiap orang di dalam kelas saling menghargai
• Murid merasa aman, menciptakan murid berani dalam mengemukakan pendapat
• Ada harapan bagi pertumbuhan yang ditunjukkan murid. Pertumbuhan setiap murid berbeda-beda walaupun hanya sedikit guru tetap mengapresiasinya.
• Guru mengajak murid untuk mencapai kesuksesan, pengalaman belajar mendorong murid lebih cepat, sedikit melampaui apa yang telah dikuasainya, guru memberikan dukungan sehingga murid tidak merasa frustasi tetapi mencapai kesuksesan.
• Adanya bentuk keadilan dalam bentuk nyata. Semua murid berhak mendapatkan perlakuan yang sama di dalam kelas.
• Guru berkolaborasi dengan murid untuk mencapai pertumbuhan dan kesuksesan bersama, adanya tanggung jawab masing-masing agar pembentukan dan tercipta kelas yang efektif. Guru sebagai pemimpin kelas memiliki peran sangat penting dalam mengembangkan lingkungan belajar yang positif.

Demikian hal-hal terkait dengan Pembelajaran Berdiferensiasi yang sebisa mungkin harus dapat diterapkan oleh seorang guru sebagai penutun yang menghantarkan murid-murid mencapai manusia yang merdeka dan berbahagia. Semoga artikel ini bermanfaat bagi pembaca, tentunya masih banyak hal yang kurang dalam tulisan ini, maka saran dan kritikan penulis harpakan di kolom komentar, terima kasih.